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Exemples pour repérer un enfant TDAH dans une classe

Exemples pour repérer un enfant TDAH dans une classe

Si la confirmation du diagnostic de TDAH nécessite une évaluation spécialisée, les signes suivants constituent des éléments de repérage possibles :

  • il déborde d’énergie / il ne reste pas tranquille, il bouge exagérément
  • il est infatigable, il épuise tout le monde,
  • il manque de frein dans le contrôle de ses idées, de ses émotions et de ses mouvements / il parle et agit avant de réfléchir,
  • il peut agir de manière immature, sans percevoir les conséquences de ses actes ou de ses décisions,
  • il a des difficultés à attendre / il n’a pas de repère dans le temps,
  • il coupe souvent la parole et répond avant la fin de la question,
  • il a l’esprit ailleurs, « dans la lune », il regarde par la fenêtre / il se laisse distraire, mais s’il est motivé par une activité qui l’intéresse il peut réussir à se concentrer longtemps,
  • il est peu organisé, il oublie ou perd souvent ses affaires,
  • il a besoin qu’on s’occupe de lui continuellement,
  • ses devoirs sont mal faits ou non faits,
  • il fait beaucoup de fautes d’étourderies dans son travail / il n’apprend pas de ses erreurs,
  • il manque de persévérance dans l’effort et termine rarement ce qu’il commence,
  • tous les apprentissages sont difficiles, mais ses résultats scolaires ne semblent pas refléter ses réelles compétences,
  • il présente des troubles du comportement en situation de groupe, il est impulsif, il se bagarre facilement et ne respecte pas les règles de base.

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Source : http://hyperactiviteparis.com

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