Chroniques

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Les 9 avantages de la téléorthophonie

Géraldine Robache Wickert, orthophoniste, nous présente les 9 avantages pour ce mode de service différent des visites en personne, certes, mais tout à fait fonctionnel. Les limites sont celles de la technologie, d’une part, et dans certains cas, le travail se fera plutôt avec les parents en guidance parentale qu’avec l’enfant.

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Procédures pour obtenir l’aide financière au fédéral

Le processus d’obtention du crédit d’impôt pour personnes handicapées est ardu. Paul St-Germain, père d’un jeune autiste sans déficience intellectuelle, a rédigé ce billet pour faciliter l’obtention de ce crédit d’impôt en déclinant en détail les nombreuses étapes à suivre. Plusieurs organismes existent pour aider les familles dans ce processus d’obtention, mais ceux-ci prennent un pourcentage élevé sur les retours d’impôt rétroactifs. Afin d’aider les parents à obtenir cette aide financière eux-même, Paul St-Germain partage son expérience.

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Aide financière pour enfants et adultes ayant une incapacité

L’information contenu dans ce billet est basée sur l’expérience personnelle de Paul st-Germain en tant que parent désireux d’en savoir plus et d’aider, si possible, d’autres personnes. Elle concerne l’aide financière provenant des divers paliers gouvernementaux (fédéral et provincial) que la personne responsable, parent ou tuteur, peut recevoir pour un enfant vivant avec une incapacité physique, intellectuelle, TED ou mentale.

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18 conseils pour aider son enfant à développer son autonomie et le sens des responsabilités

L’autonomie et la responsabilité sont des attitudes que l’élève doit développer graduellement au cours de son cheminement scolaire. Pour cela, il est essentiel qu’il en maîtrise les moyens. Si on place l’enfant devant des défis trop élevés, comme c’est souvent le cas chez ceux qui éprouvent des difficultés d’apprentissage, son désir d’autonomie disparaîtra à la suite d’échecs répétés. Il est important de fournir à l’élève des moyens qui correspondent à ses capacités intellectuelles, à ses motivations, à son tempérament et à sa façon d’apprendre, ou de l’aider à les découvrir.

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5 raisons contre et 5 raisons pour l’utilisation de la tablette pour mon enfant

Dans les journaux et les médias sociaux, de nombreux articles au sujet des tablettes pour les enfants sortent à l’intention des parents… la plupart de ces articles sont catégoriques !

On encense la technologie pour les enfants. Ou bien on crie au danger, on crie au secours, et on diabolise l’écran. En réalité, il est tout à fait possible de trouver un juste milieu.

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La psychothérapie par le jeu

Dorothée Walter, psychologue spécialisée en évaluation et en psychothérapie de l’enfant et de l’adolescent, nous présente les bienfaits liés à la psychothérapie par le jeu. Cette approche thérapeutique en profondeur est adaptée aux enfants de 4 à 12 ans aux prises avec des difficultés de comportement et de gestion des émotions tels que le TDA/H, l’anxiété, la colère, l’agressivité et la dépression. Selon elle, les comportements comme l’agressivité, les crises de colère, les difficultés sociales ou scolaires sont très souvent causées par un déficit ou un blocage au niveau du développement affectif de l’enfant.

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Les impacts du TDA/H en milieu scolaire

Les symptômes du trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité apparaissent habituellement entre l’âge de trois et cinq ans, mais sont généralement remarqués à l’école primaire et persistent souvent à l’âge adulte. En milieu de garde, on remarque que ces enfants ont de la difficulté à se concentrer sur des activités calmes. À l’école, certains adultes sont portés à croire que ces enfants manquent d’intérêt ou de motivation en classe ou qu’ils sont paresseux. Julie Ménard met en lumière le TDA/H, cette cause importante des troubles d’apprentissage, et propose des interventions pédagogiques visant à mieux les outiller dans le cadre de leur cheminement scolaire afin d’éviter le piège qu’ils soient confrontés à une accumulation d’échecs scolaires.

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13 facteurs qui favorisent la communication avec les intervenants scolaires

Les changements profonds apportés au système scolaire dans les années soixante ont donné l’impression à beaucoup de parents qu’ils perdaient le contrôle de ce qui se passait à l’école. Pourtant, le Québec s’est doté d’un système plus démocratique dans lequel les parents ont un rôle de premier plan à jouer. De nouvelles structures, comme le conseil d’établissement, ont été mises en place pour favoriser une collaboration étroite entre les parents et l’école.

Malgré cela, les communications restent difficiles. Il y a donc lieu de chercher le pourquoi de cette situation. Germain Duclos se penche sur les facteurs qui favorisent l’établissement d’une meilleure relation parents-école.

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Les bienfaits des suivis en orthopédagogie

Julie Ménard, enseignante de formation, nous explique comment l’intervention d’un orthopédagogue vient soutenir l’élève en lui proposant des stratégies d’apprentissage et des méthodologies de travail pour améliorer ses capacités organisationnelles. L’orthopédagogue utilise des interventions multidisciplinaires et propose l’utilisation de matériel adapté pour permettre à l’apprenant de progresser en misant sur ses forces.

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La lecture : un plaisir qui se prépare bien avant l’école

Selon Germain Duclos, c’est dans la famille que naît le goût de la lecture. Il propose aux parents des moyens très simples afin d’initier leur enfant au monde de l’écrit et de piquer sa curiosité. Ces moyens aideront l’enfant à percevoir la lecture comme une source potentielle d’apprentissage et à être en contact dès un bas âge avec le monde de l’écriture.

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Autiste : une petite leçon d’histoire

Le terme d’« autisme » est une traduction du mot autismus qui a été créé par le psychiatre Eugen Bleuler en 1911. Il a été créé sur la base du radical grecque « αὐτος » qui signifie « soi-même ».

Depuis cette époque, la définition du syndrome s’est beaucoup élargie. En effet, on parle maintenant de « troubles du spectre autistique » (TSA) qui affectent 1 enfant sur 200.

Différentes terminologies sont utilisées pour évoquer l’autisme : Trouble autistique, spectre autistique, TED (Troubles envahissants du développement), TSA (Troubles du Spectre Autistique) et ASD (Autism Spectre Disorders).

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Tutorat : est-ce le service pédagogique dont l’élève a réellement besoin?

Un parent qui appelle pour des services de tutorat ou d’aide aux devoirs est un parent qui a épuisé toutes ses ressources afin de pouvoir accompagner son jeune au niveau académique. Chantale Alvaer, enseignante de formation, explique le rôle du tuteur et l’importance de reconnaître ses limites par rapport au soutien qu’il peut offrir à l’élève. Lorsque le tuteur épuise à son tour ses ressources, il est primordial qu’il réfère l’enfant à un professionnel spécialisé qui pourra le soutenir dans un processus de rééducation.

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Pourquoi les jeunes démissionnent-ils?

Dans les recherches menées pour comprendre ce phénomène et chez les intervenants scolaires qui travaillent avec les jeunes décrocheurs, on est d’accord pour affirmer qu’il y a plusieurs causes à l’abandon scolaire et que chaque décrocheur a sa propre histoire. Néanmoins, à partir de ces recherches, on peut tout de même dégager les causes les plus fréquentes de l’abandon et, en premier lieu, le retard scolaire.

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School children showing thumbs up.

Des attitudes et des moyens pour prévenir l’abandon scolaire

Il faut nous interroger, à titre de parents ou d’intervenants scolaires, sur les attitudes à adopter et sur les moyens à utiliser pour prévenir l’abandon scolaire, et pour que se résorbe la crise qui secoue notre système d’éducation. C’est en se basant sur sa connaissance des besoins des enfants et sur son expérience que Germain Duclos fait aux parents – et aux adultes en général – certaines propositions dont l’essentiel devrait être contenu dans un nouveau contrat éducatif. Ces recommandations résument sa conception actuelle de l’éducation scolaire. Elles se veulent une synthèse de valeurs, d’attitudes et de stratégies qui permettraient de garantir une éducation de qualité, tant à la maison qu’à l’école, et de viser le meilleur développement possible pour nos enfants, ces adultes de demain.

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Que faire pour éviter que mon enfant abandonne l’école?

Pour donner suite aux Journées de la persévérance scolaire, Germain Duclos met en lumière le phénomène de l’abandon scolaire qui donne lieu à un véritable débat social et politique. De plus en plus, on se rend compte que ce problème n’est que la partie visible de l’iceberg ou, si l’on préfère, le symptôme d’un malaise profond qui existe tant chez les jeunes qu’au sein même de notre système d’éducation. Ce mouvement d’abandon massif a des conséquences très lourdes et il signale l’existence d’une crise majeure dans notre société.

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L’importance d’impliquer le tuteur dans la réalisation du plan d’intervention

Le portrait des salles de classe change rapidement au Québec. En effet, il n’est pas rare de voir près du tiers des élèves d’une classe progresser avec une ligne directrice, soit des objectifs bien ciblés contenus dans un plan d’intervention (PI). Le but du plan d’intervention est de planifier l’élaboration de quatre à cinq objectifs concrets réalisables et mesurables afin d’évaluer les interventions adaptées aux besoins particuliers de l’élève. Ce qui est important de comprendre, c’est que le jeune n’est très certainement pas si différent de ses pairs uniquement parce que l’équipe-école lui suggère un tel plan d’intervention. Celui-ci a comme finalité toute première la progression et la réussite scolaire de l’élève. SOSprof nous présente l’importance d’inclure le tuteur en tant que participant à part entière dans le processus du plan d’intervention.

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