Paul St-Germain, père d’un jeune autiste sans déficience intellectuelle, a récemment rédigé un billet pour aider les familles à obtenir le crédit d’impôt pour personnes handicapées au fédéral. Le processus d’obtention est long et ardu, mais l'est tout autant, sinon plus, au provincial. Paul St-Germain partage à nouveau son expérience afin d’aider la communauté à obtenir cette aide financière.

En février, il n’est pas rare que la motivation de votre enfant envers ses devoirs et ses leçons diminue. L'enseignante, Julie Ménard, vous propose 5 astuces afin d’optimiser le temps et les efforts à mettre pour terminer en beauté l’année scolaire. Selon elle, la période des devoirs et des leçons débute dès le primaire et plusieurs parents hésitent à s’impliquer dans ce moment, croyant, à tort, qu’ils n’ont pas les ressources ou les connaissances pour épauler leur enfant à s’acquitter de ses tâches. Pourtant, la meilleure manière d’obtenir l’engagement et la motivation de notre enfant envers ses études est de le faire participer aux décisions qui lui permettront d’apprécier davantage ce moment.

C’est souvent par la créativité que l’enfant donne vie et sens à son environnement. On constate, curieusement, que cette créativité décline souvent au fur et à mesure que l'être humain vieillit. Le bébé qui explore son environnement manifeste beaucoup de créativité dans ses découvertes. La créativité est encore active, quoique moins fréquente, chez les enfants d’âge scolaire; elle diminue pendant l’adolescence et disparaît souvent chez des adultes qui se contentent de s’imiter ou de se répéter. Le temps des fêtes est une excellente occasion pour stimuler la créativité chez votre enfant!

Le cri du coeur d'une mère sur la persévérance scolaire de sa fille. Une lettre empreinte d'espoir et d'encouragements. Un mot d'amour sincère d'une mère à son enfant sur la fierté d'être restée présente, à chaque instant de son cheminement, pour souligner ses petites victoires, pour l'aider à surmonter ses défis. Un mot qui fait honneur à la persévérance scolaire de tous les élèves qui se dévouent pour atteindre un rêve, celui de réussir dans une société axée sur la performance.

De manière générale, on parle de dyslexie pour un trouble de la lecture et de la dysorthographie pour un trouble de l’écriture; l’un et l’autre formant un ensemble de difficultés d’apprentissage qui touchent la lecture, l’orthographe, l’écriture et la compréhension globale des mots, d’un texte ou des consignes. Julie Ménard nous présente les signes qui peuvent indiquer que votre enfant est dyslexique et quelles sont les accommodations dont il peut bénéficier suite au diagnostic de la dyslexie.

Julie Ménard recommande aux parents de privilégier les professeurs diplômés, ou en voie d’obtenir leur brevet d’enseignant, comme tuteur pour votre enfant. Elle soulève l’importance de détenir la compétence de référer au bon spécialiste, au bon moment. En effet, l’enseignant est formé à identifier des difficultés spécifiques et à recommander au bon spécialiste : orthopédagogues, orthophonistes, ergothérapeutes, psychologues, etc. Lorsqu’il s’agit de troubles d’apprentissage, l’identification rapide, au début de la scolarisation de l’élève, est souvent essentielle à la réussite scolaire de l’enfant. Par conséquent, de ne pas identifier un trouble au moment opportun peut être grave de conséquences : retard scolaire, démotivation, redoublement de niveau et même décrochage scolaire.

Mélanie Deveault porte une réflexion sur la gestion du temps qui passe si vite et qui nous semble parfois interminable dans la gestion des défis. Dans le but d'aider les enfants à développer leurs compétences organisationnelles, elle nous recommande des outils pratiques de gestion du temps puis met sa théorie en contexte avec une mise en situation qui vise à mieux organiser la période des devoirs à la maison.

Géraldine Robache-Wickert, orthophoniste, nous explique comment elle a découvert la télésanté dans le nord de l’Ontario en 1995 et nous fait part de son expérience enrichissante face à cette méthodologie de travail virtuelle qu'est la téléorthophonie. On entend par « services de télésanté » une activité, un service ou un système lié à la santé ou aux services sociaux, pratiqué au Québec, à distance, au moyen des technologies de l’information et des communications, à des fins éducatives, de diagnostic ou de traitement, de recherche, de gestion clinique ou de formation.

Au cours de ses années de pratique, Germain Duclos a rencontré des parents d’enfants en difficulté qui avaient eu des rencontres ardues avec les enseignants. Ils ont analysé ensemble la forme et le contenu de ces rencontres pour constater qu’elles avaient mal tourné parce que parents et enseignants, dans la majorité des cas, avaient été malhabiles dans leurs attitudes et dans leur façon de communiquer. Il souligne qu’une saine collaboration entre les parents et l’enseignant est essentielle quand un enfant vit des difficultés persistantes d’apprentissage ou de comportement. Malheureusement, ce sont trop souvent dans ces circonstances que les relations se brouillent. M. Duclos nous propose quelques pistes pour améliorer ces relations.

Tous les parents souhaitent, en effet, établir et conserver de bons rapports avec l’école et apporter une con­tribution personnelle au cheminement scolaire de leurs enfants. Cependant, même animés des meilleures intentions, beaucoup de parents se heurtent à certains obstacles. Germain Duclos nous présente neuf facteurs susceptibles de nuire à la communication entre les parents et l’école.

Géraldine Robache Wickert, orthophoniste, nous présente les 9 avantages pour ce mode de service différent des visites en personne, certes, mais tout à fait fonctionnel. Les limites sont celles de la technologie, d’une part, et dans certains cas, le travail se fera plutôt avec les parents en guidance parentale qu’avec l’enfant.

Le processus d'obtention du crédit d'impôt pour personnes handicapées est ardu. Paul St-Germain, père d’un jeune autiste sans déficience intellectuelle, a rédigé ce billet pour faciliter l'obtention de ce crédit d'impôt en déclinant en détail les nombreuses étapes à suivre. Plusieurs organismes existent pour aider les familles dans ce processus d'obtention, mais ceux-ci prennent un pourcentage élevé sur les retours d'impôt rétroactifs. Afin d'aider les parents à obtenir cette aide financière eux-même, Paul St-Germain partage son expérience.

L’information contenu dans ce billet est basée sur l'expérience personnelle de Paul st-Germain en tant que parent désireux d’en savoir plus et d’aider, si possible, d’autres personnes. Elle concerne l’aide financière provenant des divers paliers gouvernementaux (fédéral et provincial) que la personne responsable, parent ou tuteur, peut recevoir pour un enfant vivant avec une incapacité physique, intellectuelle, TED ou mentale.

L'autonomie et la responsabilité sont des attitudes que l'élève doit développer graduellement au cours de son cheminement scolaire. Pour cela, il est essentiel qu’il en maîtrise les moyens. Si on place l'enfant devant des défis trop élevés, comme c'est souvent le cas chez ceux qui éprouvent des difficultés d’apprentissage, son désir d’autonomie disparaîtra à la suite d'échecs répétés. Il est important de fournir à l’élève des moyens qui correspondent à ses capacités intellectuelles, à ses motivations, à son tempérament et à sa façon d’apprendre, ou de l'aider à les découvrir.

Dans les journaux et les médias sociaux, de nombreux articles au sujet des tablettes pour les enfants sortent à l’intention des parents… la plupart de ces articles sont catégoriques ! On encense la technologie pour les enfants. Ou bien on crie au danger, on crie au secours, et on diabolise l’écran. En réalité, il est tout à fait possible de trouver un juste milieu.

Dorothée Walter, psychologue spécialisée en évaluation et en psychothérapie de l’enfant et de l’adolescent, nous présente les bienfaits liés à la psychothérapie par le jeu. Cette approche thérapeutique en profondeur est adaptée aux enfants de 4 à 12 ans aux prises avec des difficultés de comportement et de gestion des émotions tels que le TDA/H, l'anxiété, la colère, l'agressivité et la dépression. Selon elle, les comportements comme l’agressivité, les crises de colère, les difficultés sociales ou scolaires sont très souvent causées par un déficit ou un blocage au niveau du développement affectif de l’enfant.

Les symptômes du trouble de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité apparaissent habituellement entre l’âge de trois et cinq ans, mais sont généralement remarqués à l'école primaire et persistent souvent à l'âge adulte. En milieu de garde, on remarque que ces enfants ont de la difficulté à se concentrer sur des activités calmes. À l'école, certains adultes sont portés à croire que ces enfants manquent d’intérêt ou de motivation en classe ou qu’ils sont paresseux. Julie Ménard met en lumière le TDA/H, cette cause importante des troubles d’apprentissage, et propose des interventions pédagogiques visant à mieux les outiller dans le cadre de leur cheminement scolaire afin d'éviter le piège qu'ils soient confrontés à une accumulation d’échecs scolaires.

Les changements profonds apportés au système scolaire dans les années soixante ont donné l'impression à beaucoup de parents qu'ils perdaient le contrôle de ce qui se passait à l'école. Pourtant, le Québec s'est doté d'un système plus démocratique dans lequel les parents ont un rôle de premier plan à jouer. De nouvelles structures, comme le conseil d’établissement, ont été mises en place pour favoriser une collaboration étroite entre les parents et l’école. Malgré cela, les communications restent difficiles. Il y a donc lieu de chercher le pourquoi de cette situation. Germain Duclos se penche sur les facteurs qui favorisent l’établissement d’une meilleure relation parents-école.

Julie Ménard, enseignante de formation, nous explique comment l’intervention d’un orthopédagogue vient soutenir l’élève en lui proposant des stratégies d’apprentissage et des méthodologies de travail pour améliorer ses capacités organisationnelles. L'orthopédagogue utilise des interventions multidisciplinaires et propose l’utilisation de matériel adapté pour permettre à l’apprenant de progresser en misant sur ses forces.

Selon Germain Duclos, c’est dans la famille que naît le goût de la lecture. Il propose aux parents des moyens très simples afin d'initier leur enfant au monde de l’écrit et de piquer sa curiosité. Ces moyens aideront l'enfant à percevoir la lecture comme une source potentielle d’apprentissage et à être en contact dès un bas âge avec le monde de l'écriture.