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Pourquoi choisir l’intervention à distance pour votre enfant?

par Geraldine Wickert, 19 septembre 2016

Géraldine Robache-Wickert, orthophoniste, nous explique comment elle a découvert la télésanté dans le nord de l’Ontario en 1995 et nous fait part de son expérience enrichissante face à cette méthodologie de travail virtuelle qu'est la téléorthophonie. On entend par « services de télésanté » une activité, un service ou un système lié à la santé ou aux services sociaux, pratiqué au Québec, à distance, au moyen des technologies de l’information et des communications, à des fins éducatives, de diagnostic ou de traitement, de recherche, de gestion clinique ou de formation.

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Comment tisser de bonnes relations de coopération avec les intervenants scolaires?

par Germain Duclos, 01 septembre 2016

Au cours de ses années de pratique, Germain Duclos a rencontré des parents d’enfants en difficulté qui avaient eu des rencontres ardues avec les enseignants. Ils ont analysé ensemble la forme et le contenu de ces rencontres pour constater qu’elles avaient mal tourné parce que parents et enseignants, dans la majorité des cas, avaient été malhabiles dans leurs attitudes et dans leur façon de communiquer. Il souligne qu’une saine collaboration entre les parents et l’enseignant est essentielle quand un enfant vit des difficultés persistantes d’apprentissage ou de comportement. Malheureusement, ce sont trop souvent dans ces circonstances que les relations se brouillent. M. Duclos nous propose quelques pistes pour améliorer ces relations.

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9 facteurs qui nuisent à la communication avec les intervenants scolaires

par Germain Duclos, 31 août 2016

Tous les parents souhaitent, en effet, établir et conserver de bons rapports avec l’école et apporter une con­tribution personnelle au cheminement scolaire de leurs enfants. Cependant, même animés des meilleures intentions, beaucoup de parents se heurtent à certains obstacles. Germain Duclos nous présente neuf facteurs susceptibles de nuire à la communication entre les parents et l’école.

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Comment maximiser son temps avec le tuteur?

par Chantale Alvaer, 02 août 2016

Chantal Alvaer vous propose quelques conseils judicieux et profitables qui vous permettront de maximiser l’efficacité de la séance de tutorat de votre enfant qui défile à une vitesse incroyable. Selon elle, être organisé est bien souvent synonyme d’économie de temps, et d'argent!

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Comment donner à mon enfant le plaisir de lire?

par Germain Duclos, 09 juillet 2016

Germain Duclos nous explique que neuf enfants sur dix répondent spontanément qu’ils veulent d’abord apprendre à lire. En effet, l’enfant est rempli d'espoir à l'idée de tout ce qu’il apprendra à l'école. ll a également une perception naïve et magique de l’école ; en général, il est convaincu qu’il lui sera facile de savoir lire, écrire et compter. La plupart du temps, quelques semaines suffisent pour dissiper toute cette candeur, à cause des structures et des exigences du système scolaire. L’intérêt pour la lecture fait partie du processus d’identification aux valeurs véhiculées par la famille. Le parent est donc au cœur du développement de la curiosité intellectuelle de l’enfant.

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La lecture : quand l’enfant fréquente l’école

par Germain Duclos, 01 juin 2016

Selon Germain Duclos, les parents ont aidé leur enfant à apprendre une multitude de choses depuis sa naissance. Ils sont les premiers éducateurs de l’enfant, la famille est la première école de sa vie. Les parents ont un rôle essentiel à jouer pour favoriser la passion de la lecture chez leur enfant s’ils veulent le guider dans sa découverte des mondes merveilleux qui s’ouvrent à lui grâce aux sciences et à la culture.

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L’incidence scolaire des troubles anxieux chez les jeunes

par Serespro, 27 mai 2016

Les enquêtes épidémiologiques de la Direction de la santé publique démontrent que les troubles anxieux affectent près de 10 % des enfants et des adolescents, au Québec. Ce chiffre est loin d’être banal puisque les troubles anxieux peuvent entraîner le décrochage scolaire ou une diminution importante des résultats scolaires, de la fatigue excessive, une perte de motivation à poursuivre ses études ou à entreprendre une carrière.

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L’adaptation technologique, pour qui et quand?

par Michael Marceau, 04 mai 2016

Michael Marceau, fondateur de la Boutique Éducative, ne compte plus les fois où des parents ont franchi la porte de son commerce, découragés parce que leur enfant éprouve des difficultés graves à l’école et qu'ils viennent d’apprendre que leur jeune est dyslexique-dysorthographique, dysphasique, dyspraxique, TDA/H, etc. Lorsqu’il se met dans les souliers du parent, le constat est plutôt triste, car il a tendance à vivre une grande solitude avec son enfant face à cette situation.

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Anxiété et parentalité : apaiser son volcan pour calmer celui de son enfant

par Grandir Autrement, 20 avril 2016

Lorsque parentalité rime avec anxiété, et que s’ajoute les défis quotidiens de troubles neurodéveloppementaux, il devient essentiel de mettre en application cette règle : gardez votre calme. Stéphanie, la maman d'un jeune autiste, nous partage une tranche de vie et les petites victoires qu'elle met en pratique dans son quotidien.

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Et si les autistes devenaient une source d’inspiration?

par Jessica Allocca, 08 avril 2016

Les enfants autistes sont d’abord et avant tout des enfants. Ils sont souvent indépendants et présentent des intérêts clairs sur lesquels ils investissent une grande partie de leur attention. Il est vrai qu’ils sont différents, mais Jessica Allocca, orthopédagogue, préfère dire qu’ils sont uniques.

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Les impacts du TDA/H en milieu scolaire

par Serespro, 09 septembre 2016

Les symptômes du trouble de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité apparaissent habituellement entre l’âge de trois et cinq ans, mais sont généralement remarqués à l'école primaire et persistent souvent à l'âge adulte. En milieu de garde, on remarque que ces enfants ont de la difficulté à se concentrer sur des activités calmes. À l'école, certains adultes sont portés à croire que ces enfants manquent d’intérêt ou de motivation en classe ou qu’ils sont paresseux. Julie Ménard met en lumière le TDA/H, cette cause importante des troubles d’apprentissage, et propose des interventions pédagogiques visant à mieux les outiller dans le cadre de leur cheminement scolaire afin d'éviter le piège qu'ils soient confrontés à une accumulation d’échecs scolaires.

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13 facteurs qui favorisent la communication avec les intervenants scolaires

par Germain Duclos, 29 août 2016

Les changements profonds apportés au système scolaire dans les années soixante ont donné l'impression à beaucoup de parents qu'ils perdaient le contrôle de ce qui se passait à l'école. Pourtant, le Québec s'est doté d'un système plus démocratique dans lequel les parents ont un rôle de premier plan à jouer. De nouvelles structures, comme le conseil d’établissement, ont été mises en place pour favoriser une collaboration étroite entre les parents et l’école. Malgré cela, les communications restent difficiles. Il y a donc lieu de chercher le pourquoi de cette situation. Germain Duclos se penche sur les facteurs qui favorisent l’établissement d’une meilleure relation parents-école.

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Les bienfaits des suivis en orthopédagogie

par Serespro, 22 juillet 2016

Julie Ménard, enseignante de formation, nous explique comment l’intervention d’un orthopédagogue vient soutenir l’élève en lui proposant des stratégies d’apprentissage et des méthodologies de travail pour améliorer ses capacités organisationnelles. L'orthopédagogue utilise des interventions multidisciplinaires et propose l’utilisation de matériel adapté pour permettre à l’apprenant de progresser en misant sur ses forces.

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La lecture : un plaisir qui se prépare bien avant l’école

par Germain Duclos, 28 juin 2016

Selon Germain Duclos, c’est dans la famille que naît le goût de la lecture. Il propose aux parents des moyens très simples afin d'initier leur enfant au monde de l’écrit et de piquer sa curiosité. Ces moyens aideront l'enfant à percevoir la lecture comme une source potentielle d’apprentissage et à être en contact dès un bas âge avec le monde de l'écriture.

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Lire des histoires : un moyen de créer de l’intimité et du plaisir

par Germain Duclos, 09 juin 2016

Germain Duclos recommande aux parents de consacrer chaque jour une quinzaine de minutes à faire la lecture à son enfant afin de rapidement faire de cette activité une source de plaisir. Il précise également les caractéristiques des histoires ou des récits qui donnent aux enfants le goût de la lecture.

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Poursuivre les études durant la période estivale : est-ce trop en demander à son enfant?

par Chantale Alvaer, 31 mai 2016

Une année scolaire, c’est demandant ! Particulièrement lorsque le soleil et l’odeur des vacances sont au rendez-vous. Qu’en est-il des apprentissages que votre jeune a acquis durant cette période ? Va-t-il se souvenir de toutes les notions apprises alors qu’il était plongé dans ses études ? Chantal Alvaer vous présente son point de vue.

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Comment étudier pour retenir, apprendre et réussir ?

par Jessica Allocca, 24 mai 2016

Steve Masson, professeur et chercheur en neuroéducation à l’UQAM, a beaucoup étudié la problématique. Dans le cadre de son webinaire « Comment étudier? », il présente plusieurs stratégies que vous pourrez partager avec vos enfants et adolescents.

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Autiste : une petite leçon d’histoire

par Jessica Allocca, 26 avril 2016

Le terme d'« autisme » est une traduction du mot autismus qui a été créé par le psychiatre Eugen Bleuler en 1911. Il a été créé sur la base du radical grecque « αὐτος » qui signifie « soi-même ». Depuis cette époque, la définition du syndrome s’est beaucoup élargie. En effet, on parle maintenant de « troubles du spectre autistique » (TSA) qui affectent 1 enfant sur 200. Différentes terminologies sont utilisées pour évoquer l’autisme : Trouble autistique, spectre autistique, TED (Troubles envahissants du développement), TSA (Troubles du Spectre Autistique) et ASD (Autism Spectre Disorders).

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L’intervention de l’orthophoniste pour les enfants atteints d’un trouble du spectre de l’autisme (TSA)

par Serespro, 15 avril 2016

Les interventions auprès d’un enfant avec un TSA (trouble du spectre de l’autisme) sont multiples et la plupart du temps multidisciplinaires, c’est-à-dire qu’elles demandent l’intervention de plusieurs professionnels. Serespro aborde le rôle que peut jouer un orthophoniste auprès des enfants autistes.

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Tutorat : est-ce le service pédagogique dont l’élève a réellement besoin?

par Chantale Alvaer, 21 mars 2016

Un parent qui appelle pour des services de tutorat ou d’aide aux devoirs est un parent qui a épuisé toutes ses ressources afin de pouvoir accompagner son jeune au niveau académique. Chantale Alvaer, enseignante de formation, explique le rôle du tuteur et l’importance de reconnaître ses limites par rapport au soutien qu’il peut offrir à l’élève. Lorsque le tuteur épuise à son tour ses ressources, il est primordial qu'il réfère l’enfant à un professionnel spécialisé qui pourra le soutenir dans un processus de rééducation.

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